语言矫正，或者说语言康复，在大部分人眼中仍然是一个比较陌生的领域。即使如今儿童语言障碍高发，很多人对“语言矫正到底能做什么”还是不甚明了，甚至有一些说法将语言矫正行业不断妖魔化和无效化。
除非自家孩子已经被语言障碍所困扰，父母才可能抱着试试看的心态前来咨询。由于语言障碍的特殊性，它们经常被家长误认为儿童语言成长的常态，好像感冒咳嗽一样，忍一忍就过去了。然而，无数事实证明：除非经过专业的语言矫正，否则很多严重的语言问题是无法自愈的。
那么，哪些迹象表明孩子的语言问题需要人为介入？所谓“自己在家教教就好”是否真实存在？对此，小编特意请教了天津中心纪主任，让她来给咱们答疑解惑。
我家宝贝是否需要语言矫正？
小编：纪主任，很多家长不清楚怎么去判断孩子是否有语言障碍的迹象，您能详细说一下吗？
纪主任：在回答这个问题之前，我想先说一个问题：很多家长都是在孩子已经患有语言问题后，才后知后觉地发现孩子的语言障碍需要进行语言矫正，而不是提前根据一些初期迹象来预判。
不少爸爸妈妈在和我聊天时，都曾抱怨过：孩子突然说话就不清楚了，或者孩子突然就口吃了。其实，语言障碍并非是突然发生的，而是因为家长在迹象出现之初，没有及时发现并制止这种情况，才导致孩子的语言障碍越来越严重。
一般来说，孩子在学龄前有这些迹象，就该引起家长的警惕了：
1.孩子18月龄仍然不会说话
2.孩子的词汇量低于同龄人，2岁半之后的构句能力也有欠缺
3.构音器官有先天疾病或后天外伤，比如腭裂、舌系带过短、咬肌痉挛等
4.孩子有不同程度的听力障碍
5.脑瘫、脑发育不全，或者智力低下
6.具备构句能力后，说话停顿、重复、拖音等
以上这些问题的出现，就说明孩子有可能会在语言发育上出现迟滞，导致语言发育迟缓、构音障碍和口吃等问题。
语言矫正vs家庭训练
小编：现在不少家长都选择自己在家教，而不是带孩子去做专门的语言矫正，那么这种家庭训练是否有效？
纪主任：说到这个问题，我也是感慨颇多。在我经手过的这些家庭中，起码有六成的家长曾经或正在进行家庭语言训练，而他们之所以来我们机构咨询，也是因为自己教了半天，孩子不但没见好，语言问题反而更严重了。因此，他们对自己采取的方法产生了深深的怀疑。
其实啊，家庭训练是孩子语言康复必不可少的一部分，可单纯地只进行家庭引导几乎不会对语言康复产生效果，因为家庭训练要和语言矫正结合在一起，才能发挥其独特的优势。另外，家庭训练一定要在有专业人士指导的前提下进行，否则就可能适得其反，阻碍孩子的语言恢复进程。
小编：那么，我们的老师会不会教给家长一些非常有效的家庭训练方法呢？
纪主任：当然会啊，我们的矫正师会在每节课后的考试时，传授给父母一些在家引导的方法和经验，而且给孩子留的作业也要在家长的监督下才能顺利完成。从本质上说，家庭训练起到的作用其实是提高孩子的认知水平，这对小宝贝们的语言发育是有不可替代的作用的。
分离焦虑严重，老师怎么办？
小编：纪主任，如果孩子的分离焦虑严重，一离开妈妈就大哭大闹，那么课程怎么进行下去？
纪主任：有些孩子，尤其是语言发育迟缓儿童，对父母的依赖尤其严重。我们中心就曾经有一个四岁多的小女孩，只要离开了妈妈，就坐在那里尖叫，然后满地打滚。
小编：啊？那课就上不下去了啊？
纪主任：当然能上。因为矫正对象多是三四岁的孩子，所以我们会在正式课程前安排一些引导课，目的是让孩子适应环境变化，和老师培养感情，矫正师也可以观察孩子的性格、喜好，以便接下来的课程可以更好地开展。
我刚才说的那个小女孩，之所以能顺利恢复语言健康，也正是引导课的功劳。那段时间，孩子每周要上四五次课，老师索性在中午把孩子留下，和她同吃同睡。也就两个多礼拜吧，孩子就不闹了，也能完成老师的一些简单指令了。
所以啊，对于孩子的分离焦虑，家长不必有负担。一方面老师自有应对的方法，另一方面爸爸妈妈也要改变育儿策略，这样才能让语言矫正的效果最大化。
